Что мотивирует детей учиться, а взрослых работать?

Взрослые, глядя свысока на свой жизненный опыт, осознают, что образование высокого качества является ключом к успешной жизни, где можно наслаждаться любимой профессией, высоким заработком, признанием и многим другим. Мы стараемся донести это до детей, используя их собственный язык и говоря, например, "учись, иначе будешь всю жизнь подметать улицы". Однако дети по-прежнему не проявляют интерес к учебе. Возможно, им не хочется стать дворниками? На самом деле мы просто не попадаем в нужную точку. Предлагаем разобраться в увлекательном вопросе, что мотивирует нас двигаться вперед? Почему одни родители заставляют своих детей учиться, а другие дети сами добиваются успеха и поступают в престижные учебные заведения?

Секрет успеха заключается в стимулировании себя.

Мотивация представляет собой совокупность факторов, которые побуждают индивида к действию.

Мотивация - это фактор, который побуждает человека удовлетворить определенную потребность.

Мотивационные факторы - это ключевые стимулы, которые могут вдохновить человека на определенные действия. Мы специально избегаем использования слова "заставить", потому что, когда присутствует правильная мотивация, люди действуют по своему собственному желанию, а не под влиянием внешних указаний.

Давайте изучим ключевые причины.

Биологические мотивы

Все эти вещи касаются удовлетворения основных потребностей: ощущение голода, жажды и обеспечение безопасности.

Родители постоянно ставят под угрозу безопасность своих детей. Они угрожают: "Замолчи, иначе получишь по губам", "Ещё одна плохая оценка - дам по ремню" и другие известные высказывания. Важно помнить о классических методах воспитания и обучения: наказание плеткой или посадка на горох. Все эти угрозы наносят ущерб безопасности, так как родители используют биологические стимулы.

Эффективно ли это? Нет. Страх препятствует нормальному мышлению. Включается инстинктивный реакция на опасность. Не получится атаковать родителей, не удастся убежать, остаётся только один вариант. Ребёнок выключает свой разум и притворяется мертвым (в переносном смысле). Когда вы кричите, а ребёнок молчит, это действительно означает, что он не в состоянии мыслить: его биологические реакции перекрывают разум.

Применение природных образов в нечеловеческом и неэффективном контексте.

Процессная мотивация

Бывало ли у вас, что вы проводили целые ночи за просмотром сериала, чтением книги, созданием макета, сборкой пазла, вязанием салфетки или пошивом платья? Почему вы решили заниматься этими делами, даже зная, что утром будет тяжело вставать? Ответ прост: вас привлекал процесс.

Процессная мотивация присутствует у каждого человека и начинает действовать с самого раннего возраста. Вспомните маленького ребенка, который с удовольствием собирает пирамидку, - это и есть проявление процессной мотивации.

До двенадцати лет у детей основной стимул - это процесс мотивации, то есть ученикам начальных классов должно быть интересно. Если им не интересно, то вдохновить на учебу будет сложно.

Все наши действия направлены на процессную мотивацию. Если нам не интересно, то эмоции не возникают, и мы либо не выполняем задачу, либо делаем это без особого усердия, либо сталкиваемся с трудностями, из-за чего тратим на нее все свои силы.

Мотивы подкрепления

Этот метод, известный как "кнут и пряник", широко используется в дрессировке животных. Дрессировщик может поощрить льва лакомством, если он успешно перепрыгнет через горящее кольцо, или наказать его кнутом, если он откажется выполнить команду.

Взрослые люди мотивируются через наказания, штрафы, угрозы потери работы и финансовые санкции.

В детстве дети сталкиваются с низкими оценками, критикой со стороны родителей, угрозами насилия, психологическим давлением и лишением материальных благ.

Иногда возникает исключительное подтверждение - вознаграждение в виде материальных поощрений, слов хвалы или примера.

С детства дети подвержены воздействию мотивации, поэтому даже годовалый малыш чувствует, когда его критикуют, и радуется, когда его ласкают.

Существует проблема в том, что использование отрицательного подкрепления (какого-либо физического или психологического насилия) на протяжении длительного времени неэффективно, вызывает психологические травмы и разрушает взаимоотношения между родителями и детьми.

Постоянное поощрение может лишить ребенка творческого вдохновения. Он, безусловно, ценит свои достижения, но зависит от похвалы или материального вознаграждения. В результате он становится исполнителем, а не творцом.

Мотивы достижения

При достижении поставленной цели, наш мозг вырабатывает гормоны радости, которые приносят нам чувство удовлетворения и эйфории. Для того чтобы снова ощутить это чувство, мы будем ставить перед собой новые цели и добиваться их.

Обратное правило также действует. Мы устанавливаем цели, но не достигаем их, что приводит к выделению отрицательных гормонов, влияющих на наше настроение, и после этого мы больше не решаемся браться за это дело.

Мы не наследуем мотивы достижения с рождения, в отличие от процессной мотивации или мотивации подкрепления. Их необходимо развивать самостоятельно.

Да, у всех людей биология функционирует одинаково, однако если вы ни разу не достигли поставленной цели, не ощутили радости от завершенной работы, то мотивация не возникнет.

Часто мы забываем о своих успехах и слишком сильно фокусируемся на своих неудачах, что приводит к тому, что мы редко поощряем себя и часто критикуем.

Давайте будем более доброжелательны к себе: поощряйте себя за каждый шаг вперед, радуйтесь даже самым незначительным успехам. Успешно завершили переговоры — это повод для удовлетворения. Не нужно слишком строго осуждать себя за ошибки: у каждого есть право на промах.

Родителям важно заботиться о своих детях во всех аспектах:

Мотивы идентификации

Все мы инстинктивно ищем себе примеры для подражания, ведь даже самые выдающиеся личности имеют своих кумиров. Это могут быть близкие люди, учителя, знаменитости, герои книг и фильмов. Мы не только копируем их манеру поведения, фразы и жесты, но и стремимся усвоить их ценности.

До определенного возраста дети часто видят своих родителей как своих героев. Девочки могут примерять мамины платья и туфли, а мальчики могут пытаться бриться и "курить" карандаш. Это сближение с родителями можно использовать как стимул для обучения. Например, можно искренне увлекаться математическими задачами, начать изучать английские слова, смотреть видео о мире вокруг нас, обсуждать прочитанный материал и так далее, чтобы быть активно вовлеченными в учебный процесс. Дети, которые видят, как их родители читают, вырастают в семьях, где чтение является частью семейной культуры. Мама может читать перед сном, а папа - во время завтрака. Детям остается только следовать их примеру и начать читать сами.

В период подросткового возраста образ родителя начинает тускнеть, и подростки, наоборот, могут стать противопоставлять себя взрослым: не хочу быть как вы. Важно разрешить конфликт, который может возникнуть из-за различия ценностей, которые вы навязываете ребенку и демонстрируете своим поведением. Например, родители говорят о важности получения высшего образования, но сами лишь окончили колледж. Или они подчеркивают значение школьного образования, но с трудом вспоминают, как решать сложные задачи по процентам.

Ожидайте высказываний вроде: "какие успехи в жизни вы достигли", "я не желаю проживать так, как вы", "зачем учиться, чтобы потом трудиться за копейки, ведь вы сами так и делаете", "а дядя Петя без высшего образования прекрасно зарабатывает на своем бизнесе". Готовьтесь к ответу, поскольку грубая реакция будет неуместной и лишь увеличит пропасть между вами и вашим ребенком.

Мотивы принадлежности к группе

У каждого человека существует сильное желание не только находиться в кругу близких людей, но и быть частью общественной группы. Мы все стремимся найти "свою команду" и испытываем большое разочарование, если эта "команда" не соответствует нашим ожиданиям или отвергает нас.

Дети готовы на нарушение своих принципов, чтобы быть принятыми в своей среде: они могут курить, употреблять алкоголь, материться и драться.

Сила группы настолько велика, что она может подавить даже самые сильные инстинкты. Например, футбольные болельщики, находясь вместе, могут проявить агрессию в защиту своей команды, не обращая внимания на свою собственную безопасность.

Группа может внушить ценности, но также может лишить их. Например, если коллектив отвергает определенные убеждения одного из участников, ему будет сложно придерживаться своей точки зрения. Чаще всего под воздействием группы личность уступает. Например, был проведен эксперимент с детьми: всем дали сладкую кашу, а одному — соленую. Затем спросили всех, какая каша на вкус. Все ответили, что "сладкая". Даже ребенок, который получил соленую кашу, также сказал то же самое.

Одной из главных задач родителей является выбор подходящей среды, которая соответствует ценностям их ребенка, и поощрение развития критического мышления. Это достигается через тщательный отбор школы и организацию дополнительных занятий.

Мотивы признания, лидерства и власти

Не будем углубляться в эту тему, так как эти мотивы развиваются вместе с психологическим ростом, то есть по мере взросления. Важно отметить лишь одно — если вы хотите активизировать эти мотивы, начните с работы над самооценкой ребенка и научите его ценить результаты своего труда.

Соревновательные мотивы

Это стремление превзойти и превзойти кого-то. Возникает мотивация просто: «кто быстрее», «кто более квалифицированный», «у кого более привлекательный внешний вид».

Мнение экспертов о соревновательных мотивах различно. Посмотрите, как проходят соревнования среди детей. Часто они готовы прибегнуть к хитростям противников, а поражение вызывает у них глубокое разочарование, иногда даже доходит до мести победителям.

Поэтому увлечение соревновательными аспектами может вызвать затруднения в определении целей, возникновение этических противоречий и психологические травмы.

Эффективнее всего, когда ребенок ставит перед собой собственные цели и соревнуется с самим собой. Например, можно поощрять его словами: "В прошлый раз у тебя было 10 ошибок в диктанте, а в этот раз постарайся не сделать больше пяти" или "Ты смог сделать 10 отжиманий в прошлый раз, а в следующий раз попробуй сделать уже 12".

Протестные мотивы

Это типичное проявление непослушания и неповиновения. Протест всегда связан с отрицанием чего-либо. Протестные действия могут привести к негативным последствиям. Не стоит пытаться подстрекать к протесту, лучше обсудить с ребенком и разрешить возникшую проблему.

Образ будущего как мотив

Многие из нас задумываются о своем будущем, даже если уже добились немалых успехов. Кто-то мечтает стать руководителем отдела, кто-то стремится путешествовать три раза в год, а кто-то хочет работать всего 4 часа в день и зарабатывать 150 000 рублей.

Наше представление о будущем складывается под воздействием семьи, окружающей среды, культуры, религии и других факторов.

Формируя в своем сознании образ, мы стремимся к его воплощению. Например, задумав в детстве себе дом и троих детей, мы приложили все усилия во взрослой жизни, чтобы это стало реальностью.

Одной из главных задач родителей является демонстрация детям всего разнообразия жизни, обращение внимания на различные возможности и расширение кругозора, чтобы у них было множество целей и идей. Таким образом, ребенок не будет застревать в стереотипной модели "учиться, работать, жениться", а будет знать, что существует множество других вариантов. Например, можно путешествовать, сочетая это с работой, можно самостоятельно управлять своим рабочим графиком, можно уехать жить в другую страну и многое другое.